La creación del Centro Blas Pascal tiene una instancia previa: la concepción de una empresa de sistemas, que funcionó como tal desde 1978 hasta 1985, con la particularidad de desarrollar, la mayor parte de las veces, aplicaciones no convencionales.

Esta etapa sobrevino como una consecuencia natural: sus fundadores, al crear una estructura propia, dieron continuidad a su anterior experiencia profesional, realizada en Grupos de Investigación y Desarrollo en diversas áreas: ingeniería telefónica, simulación de alternativas de diseño de aeropuertos y obras viales, estadística y econometría, producción de cartografía automática, entre otras.

Antes de promediar la década del 80, aparece en la actividad informática el concepto de Centro de Información en el ámbito de las empresas con sistemas de procesamiento de datos de gran envergadura, y se produce, por otra parte, la aceptación mundial de estándares en informática personal.

En un principio, la automatización de ciertas tareas de las oficinas se orientó a la producción de importantes incrementos de la productividad en grandes estructuras empresarias y, simultáneamente, se analizaron las tareas desarrolladas en las PyME y los profesionales independientes, con los mismos objetivos aunque con metodología y herramientas distintas.

Las necesidades de capacitación hicieron que los métodos tradicionales de las áreas de sistemas resultaran totalmente ineficaces.

La pregunta que nos hacíamos entonces era:

¿Cómo hacer que una persona que domina profundamente una especialidad dentro de un área de conocimiento dada, potencie su accionar cotidiano utilizando herramientas múltiples de la era tecnológica?

Por otra parte, un hecho preponderante llamó poderosamente nuestra atención:
En los ámbitos educativos, se observaba la invasión de técnicos en informática que nada sabían de cómo insertar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, comenzando para alumnos y maestros un verdadero "vía crucis" en su intento de integrar una legión de programadores "amateur".

En síntesis: por un lado veíamos cómo las empresas y el Centro de Cómputos mismo variaba su enfoque hacia la creación de una nueva figura: EL USUARIO FINAL ESPECIALISTA NO INFORMATICO y, por otro lado, en las instituciones educativas se recorría exactamente el camino inverso.